sábado, 28 de enero de 2012


Mineducación le apuesta a las competencias emprendedoras, a través del proyecto memE

Miércoles, 25 de Enero de 2012

Con el objetivo de promover la formación de los jóvenes estudiantes de educación técnica profesional, tecnológica y de media en articulación en competencias emprendedoras e innovadoras, el Ministerio apoya proyecto para identificar procesos exitosos de emprendimiento.

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Como una forma de apoyar a los miles de jóvenes con grandes e innovadoras ideas, el Ministerio de Educación Nacional, a través del Grupo de Fortalecimiento a la Educación Técnica Profesional y Tecnológica, ha venido adelantando acciones orientadas a diseñar e implementar procesos de orientación académica y socio-ocupacional con el objetivo de generar indicadores y mapa de ruta que permita orientar los procesos de formación de los estudiantes en competencias emprendedoras que les ayudarán en la creación de empresa, identificar nuevas oportunidades de negocio y a hacer realidad sus proyectos innovadores.

Así, a través de la firma Argus S.A., Mineducación inicia el proyecto memE (www.proyectomeme.co ) que busca generar herramientas para la adecuada aplicación y desarrollo de metodologías que fomenten la cultura de la innovación y el emprendimiento durante los procesos de formación de los estudiantes de educación media en articulación y superior en los niveles técnico profesional y tecnológico.

Para hacer esto posible, el proyecto memE ( www.proyectomeme.co ) estableció una serie de reuniones y visitas a Instituciones de Educación Media e Instituciones de Educación Superior (IES) que permitan la recolección y levantamiento de información relevante sobre las prácticas y competencias en instituciones educativas que tienen o han tenido procesos claros de emprendimiento, con el objetivo de construir un mapa de ruta y señalar indicadores de efectividad e impacto de los proyectos de emprendimiento innovador que se desarrollan en el marco de la educación técnica profesional y tecnológica.

Las reuniones y visitas se realizarán a 38 instituciones (de educación media y superior) de 17 departamentos del país. Allí, se buscarán las prácticas y competencias en emprendimiento. En ese mismo sentido, se planean realizar reuniones conentidades expertas (aquellas entidades que no tienen una relación directa con las instituciones de educación media o superior, pero que en el Departamento promueven o articulan ambientes favorables para el emprendimiento de la región).

Se estima para el inicio de la recolección de la información sea partir del 13 de febrero próximo. Vea el cronograma de visitas y reuniones, ingresando aquí .

Con esta iniciativa, el Ministerio de Educación contribuye al desarrollo de competencias de los estudiantes de Colombia y redundando en el mejoramiento de la calidad de la educación, meta principal del Gobierno Nacional para los próximos cuatro años.

Conozca más del proyecto memE, ingresando a www.proyectomeme.co o escriba a los correos electrónicosinfo@proyectomeme.co o emprendimientotyt@mineducacion.gov.co .
Si lo desea, puede comunicarse con el coordinador del proyecto, Luis Felipe Madero, al correo lpipem@41gu5.com o al teléfono 301 370 53 24 o con la profesional de apoyo del Ministerio de Educación, Jenny Gutiérrez en el correojenny@41gu5.com o al teléfono 316 829 78 19.

Arrancó Acuerdo para la Prosperidad sobre Plan Nacional de Lectura y Escritura

Viernes, 27 de Enero de 2012

Durante la instalación de las mesas de trabajo del Acuerdo para la Prosperidad número 59, que se lleva a cabo en Cartagena, el viceministro de Educación Preescolar, Básica y Media, Mauricio Perfetti del Corral llamó la atención sobre la necesidad de que los niños colombianos mejoren sus competencias lectoras.

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Durante su presentación, el viceministro Perfetti llamó la atención sobre la más reciente encuesta de consumo del Dane, según la cual, el 57% de los niños del país leyó voluntariamente un libro, mientras que el 43% restante dijo haberlo hecho motivado por una obligación académica. Con este antecedente y teniendo en cuenta los resultados de las pruebas Pisa en los que Colombia presenta resultados por debajo del promedio mundial en competencias lectoras, el representante de la cartera educativa presentó el Plan Nacional de Lectura y Escritura, una apuesta para transformar la calidad de la educación en el país.

"Los niños que no aprenden a leer y a escribir a la edad adecuada, no podrán, a lo largo de su desarrollo escolar, superar esas condiciones de desigualdad y que los condenará a vivir en condiciones de pobreza", dijo Perfetti enfatizando sobre la importancia de que los niños de Colombia mejoren sus niveles de lectura y escritura.

Adicionalmente, el Viceministro destacó la importancia de la lectura y la escritura como un potencializador de desarrollo social, e invitó a los asistentes a las mesas de trabajo del Acuerdo para la Prosperidad, representantes de los sectores académico, social y empresarial de Bolívar a incluir en sus agendas de trabajo el compromiso social del país por mejorar la calidad de la educación.

Para finalizar, el representante de la cartera educativa explicó brevemente el Plan Nacional de Lectura que forma parte de la política "Educación de calidad, el camino para la prosperidad" que ya se encuentra en marcha y que se ha propuesto como meta del cuatrienio contribuir a mejorar los niveles de desempeño de los estudiantes de preescolar, básica y media en un 25%; dotar a 6.900 instituciones educativas con una colección semilla para uso de estudiantes; formar a 35.000 docentes en lectura y escritura; acompañar a 6.900 instituciones educativas con estrategias pertinentes para fomentar la lectura y la escritura y comprometer al 100% de secretarios de educación para que asuman compromisos concretos con el Plan Nacional de Lectura y Escritura.

¿Qué es el Plan Nacional de Lectura y Escritura?
Es una iniciativa nacional liderada por los Ministerio de Educación y de Cultura que busca lograr que los colombianos incorporen la lectura y la escritura a su vida cotidiana, lean y escriban más y mejor y que lo hagan con y por gusto.

El Plan, está orientado a fomentar las competencias comunicativas de los niños del país apoyado en el mejoramiento de los niveles de lectura y escritura (Comportamiento lector, comprensión lectora y producción textual).

martes, 24 de enero de 2012

PLAN LECTOR 2012

foto: Biblioteca colegio San Antonio 
ORGANIZANDO PLAN LECTOR 2012

¿Es un juego ? 



Sí, la lectura hay que presentarla como un juego en el que, incluso, 
tendremos que escenificar, no debemos aburrirle jamás, antes de que esto ocurra debemos cambiar de actividad. Hemos de enfocarlo con alegría, leer es divertido.

lunes, 16 de enero de 2012

Asunto: CURIOSIDADES GRAMATICALES DEL ESPAÑOL - MUY INTERESANTE


Asunto: CURIOSIDADES GRAMATICALES DEL ESPAÑOL - MUY INTERESANTE

Entre los matices que distinguen a la lengua española figuran en un sitio relevante las curiosidades.

Pongo de muestra un caso de acentuación. Aquí se trata de una oración en la cual todas sus palabras - nueve en total - llevan tilde:

«Tomás pidió públicamente perdón, disculpándose después muchísimo más íntimamente».

Una construcción forzada, pero no deja de ser interesante

* La palabra oía tiene tres sílabas en tres letras.

* En aristocráticos, cada letra aparece dos veces.

* El término arte es masculino en singular y femenino en plural.

  * En la palabra barrabrava, una letra aparece una sola vez, otra aparece dos veces, otra tres veces y la cuarta cuatro veces.

* En el término centrifugados todas las letras son diferentes y ninguna se repite.

* El vocablo cinco tiene a su vez cinco letras, coincidencia que no se registra en ningún otro número.

* El término corrección tiene dos letras dobles...

# Las palabras ecuatorianos y aeronáuticos poseen las mismas letras, pero en diferente orden.

# Con 23 letras, se ha establecido que la palabra
electroencefalografista es la más extensa de todas las aprobadas por la Real Academia Española de la Lengua.

# El término estuve contiene cuatro letras consecutivas por orden alfabético:  stuv.

# Con nueve letras, menstrual es el vocablo más largo con solo dos sílabas.

# Mil es el único número que no tiene ni o ni e.

# La palabra pedigüeñería tiene los cuatro firuletes que un término puede tener en nuestro idioma: la virgulilla de la ñ, la diéresis sobre la ü, la tilde del acento y el punto sobre la i.

# El vocablo reconocer se lee lo mismo de izquierda a derecha que viceversa.

# La palabra euforia tiene las cinco vocales y sólo dos consonantes...

#*# La Palabra Argentino,  puede ser transformada en ignorante.

sábado, 14 de enero de 2012

LOS NIÑOS DEFIENDEN AL MUNDO


Subido por el 26/06/2010
La niña que a los trece años encaró a los delegados de la OEA, en 1992 en el encuentro de Rio sobre el Medio Ambiente, y que puede servir de ejemplo para los niños latinoamericanos, comprometidos con la defensa del medio ambiente y de sus propios derechos. Producido por Pemyxvision, Colombia.

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miércoles, 4 de enero de 2012

PLAN LECTOR



¿ Por qué la lectura ? 

Porque es la base de todo el aprendizaje, porque es un juego que al niño le va a gustar, porque el niño está descubriendo el lenguaje, y de la misma manera que le enseñamos la lengua materna o, incluso, 2 ó más a la vez, podemos enseñarle a leer de forma natural, comenzando por lo conocido y concreto, progresar a lo nuevo y desconocido y por fin llegar a lo abstracto.

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